我部教师赴厦门大学开展实践教学培训

　　为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，培养政治立场坚定，具有高素质与文化视野，提升我校教师教学水平。2019年7月21日我部教师张娜、胡娜赴厦门大学进行为期6天的实践培训。此次到厦门大学培训，是我校响应陕西省追赶超越发展中提升我校教师教学发展质量的重大活动之一，同时也是我们一线教师十分期待与高兴的一次学习实践。

　　初见厦大——背山面海 风景佳绝

　　在此之前，早就有闻厦大的风景佳绝。初到厦大校园之后，还是一不留神被她绝佳的美丽给惊艳到了。正如厦门大学教师发展中心主任朱水涌教授在介绍厦大时所言：“无论你是站在宏伟的上弦场眺望大海，听燕子声声，看风帆争流，还是漫步于优雅的芙蓉湖畔，感受椰树下绿茵上晨读的诗意，倩影对对，或者是踏着绿荫筛选的阳光走进‘情人谷’，领略碧水翠峦山风，静思默想宇宙苍穹，你都会由衷地赞叹：太美了，厦门大学!”

　　每一处的风景都有它的故事，或承载着后学们对母校的依恋之情;或体现着华侨华人对祖国、家乡、亲人的一片深情;或有如创业者们当年建校的精卫精神······在厦大的校园中，只要你愿意去感受，就会被深深的打动而情不自禁起来。

　　再视厦大——自强不息 止于至善

　　记得厦门大学原副校长邬大光教授在一篇文章中谈到：“昔日的战火没有炸毁大学精神的火种，但今日的大学却被功名利禄的欲火撼动了根。”回想南洋华侨陈嘉庚先生在创办厦门大学时的初衷和翻看当年筹办厦门大学的演讲稿，我的眼中充盈着泪花。

　　身为一名大学的思政教师，陈嘉庚先生这种以实际行动支持教育，关注教育，直至献身教育的精神深深地教育和打动了我。在那个民族危亡的年代，他以一己之力推动和号召华人华侨关注祖国、实践报国、捐资助学、排除万难、创建厦大，将厦门大学的校训精神体现的淋漓尽致。终于在我看完了《厦大往事》后，明白了为什么厦门导游会说那句话——“来到厦门，不知道陈嘉庚就等于白来;厦门在我们厦门人心中只有一所大学，那就是厦门大学”。厦门大学的校训已经不仅仅是一种校园文化精神的体现，它更是今天整个厦门在努力呈献给世人的一种奋斗精神。此次厦门之行，让我更加了解了这所“南方之强”的大学。

　　追忆厦大——以史为鉴 学无止境

　　此次为期一周的学习在不知不觉中已结束，回忆整个培训过程，我们主要围绕“高校教育发展趋势与教育理念更新”、“教学策略与教学技能”、“综合素质与文化视野”等主题开展教学与研讨。大学厦门教师发展中心为我院量身打造骨干教师培训课程，共安排讲座10场，研讨两场。在厦大教师发展中心“引人以大道，启人以大智”的培训宗旨下，我们的收获是充盈的。

　　一、他让我明白了育人在于育心。不同的受众，同样的内容，其表达方式是不同的。所以在今后的教学过程中，要更加注重学生的心理状态，不断更新自己的教育理念。在以学生为本的基础上，加强教育的育人育心功能。

　　二、学习让我认识到差距。在进行自我认知反思时，我认为我们青年教师应从以下三个方面不断加强自我修为，才能给行知的未来打下坚实的基础。 (1)端正自己的价值观，身教重于言教。教师应是充满正能量，传播正能量的阳光使者，我们教育学生应追求真、善、美，而我们却做不到的话，如何让学生信服。

　　(2)不断学习，充实自我。教师这一职业的要求就是我们必须与时俱进，不断学习。只有我们通过自身的不断充实与提高，才能跟上时代的要求，把我们的学生带好。

　　(3)锻炼自己的即战力，培育学生的即战力。所谓即战力就是在此次培训中学到的一种即学即用，及时应对的能力。特别是青年教师，在教学过程中会遇到各种各样的问题与困难，我们应不断的学着去培养自己，锻炼自己。当然也应在教学中设置障碍，去培养学生的应对能力和解决问题的能力。

　　三、教育是一门大学问，需要我们青年教师用心研究、潜心治学。

　　(1)在给学生的知识传授方面，先要加强自身学习，因为学高才能为师。

　　(2)在给学生教授学习方法时，更应看重身教重于言教，以身示范。

　　(3)在有条件的时候，还应把思想交给学生。当我们有了一定的理论深度之后，借助于更好的教学方式，将知识与能力潜移默化的传递给我们的学生，才能做到引人以大道，启人以大智。

　　四、厦门大学的校史可以成为我们思想政治课理论实践的一个鲜活而生动的个案，特别是对于闵南来的学生。我们还可以让不同地区学生以此为例，充分挖掘各自家乡的有影响的人物与事件，讲好近代以来国家、民族、个人三者不断奋进的中国故事。